Рабочая программа 5 класс по теме Программа факультативного курса Мир вокруг нас Технология исследовательской деятельности 5 класс. Королва Московской области и Е. А. Волкова, заведующего лабораторией Института общего образования Минобразования России, базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержднного приказом Минобразования РФ. Формы контроля выполнение исследовательских, проектных работ. Данная программа рассчитана на  3. Обоснование актуальности написания программы. В связи с тем, что в последнее время исследовательская деятельность учащихся переживает большой подъем требования ФГОС, проводится множество исследовательских конкурсов  и конференций на уровне района, республики и России. Стимулом к разработке данной программы послужил и тот факт, что зачастую детские исследовательские работы имеют серьзные недостатки исследования слишком поверхностные, недостоверные отсутствует или плохо проработана методика некорректно сформулированы цель и задачи, а соответственно и выводы собранные данные почти не обработаны, а если обработаны то не проанализированы в некоторых случаях неясно представлена суть исследования, а тема выбрана зачастую без всяких оснований. Опыт показал, что разовые занятия или индивидуальные консультации не дают нужного результата. Программы исследовательского поведения начинают развртываться практически с момента появления человека на свет. Наряду с программами пищевого и оборонительного поведения. Мотивом, мотивацией исследовательского поведения является так называемая любознательность. Программа факультативного курса Мир вокруг нас Технология исследовательской деятельности 5 класс. Мотивация исследовательского поведения может в ряде случаев оказаться сильнее, чем пищевая и оборонительная. В деятельности человека исследовательское поведение выступает как универсальная характеристика, пронизывающая все другие виды деятельности. Единого определения исследовательского поведения нет, нам наиболее близко определение А. Н. Поддъякова 2. Но поскольку с появлением науки и через науку исследование становиться явлением культуры, обретает свою историю, методологию, социальные институты. С появлением науки выделяется отдельная профессиональная группа людей учные, главным видом деятельности которых выступает исследование. Под исследовательской  деятельностью учащихся понимается деятельность, связанная с поиском ответа на творческую, исследовательскую задачу с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследований в научной сфере постановку проблемы изучение теории, посвященной данной проблематике подбор методик исследования и практическое овладение ими сбор собственного материала, его анализ и обобщение собственные выводы. Но цели научных и учебных исследований существенно различаются если в сфере науки главной целью является производство новых знаний в общекультурном значении, то образовании цель приобретение учащимися функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности через повышение мотивации к учебной деятельности и активации личностной позиции учащегося  в образовательном процессе, основой которого является приобретение субъективно новых знаний т. Программа Факультативный Курс 5 Класс' title='Программа Факультативный Курс 5 Класс' />Цель и задачи программы факультатива. Цель формирование знаний и умений исследовательской деятельности. Задачи Дать представление о научных способах изучения своего края. Познакомить с системой исследовательских технологий. Способствовать интеллектуальному и творческому развитию ребнка, мотивации к познанию своего края. Учащийся  должен знать Мотодологию научно исследовательской деятельности. Основные закономерности исследовательской и проектной деятельности. Общую схему этапов научного исследования определение проблемы, выдвижение гипотезы, идеи исследования, выбор предмета и объекта исследований, определение целей и задач, работа с информационными источниками. Между учителями и учащимися установится субъект субъектное вза имодействие. В программу включены рекомендации по проведению за нятий, планы уроков, перечень основных понятий, которые необходимо усво ить учащимся, а также приемы и средства изучения нового материала. Программа включает таблицы и схемы, позволяющие наглядно пред ставить вопросы технологии научно исследовательской деятельности. В пре подавании используется рабочая тетрадь по технологии научно исследова тельской деятельности и дневник исследователя. Учебно тематический план. Программа Факультативный Курс 5 Класс' title='Программа Факультативный Курс 5 Класс' />Курс математики 56х классов важное звено математического образования и развития школьников. На этом этапе заканчивается в основном обучение счту на множестве рациональных чисел, формируется понятие переменной, и даются первые знания о примах решения линейных уравнений,. Технология исследовательской деятельности. Подготовка тезисов. Подготовка доклада, презентации. Публичное выступление. Оппонирование. 11. Учебная программа. Последовательность разделов, тем. Последовательность уроков. Минимальный объем знаний по теме. Программа факультативного курса для учителяпредметника для 5 класса по ФГОС. Программы по Математике для 5 класса на 17 часов. Факультативный курс непосредственно связан с программой по русскому языку для 511 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях. На занятиях курса. Элективный курс психология, 5 класс на тему ПРОГРАММА факультативного курса для учащихся 5 класса Познай себя. Опубликовано 21. 01. Омарова Ольга Александровна. Пояснительная записка. Преподавание курса по изучению личности школьников представляется актуальной и. Программа Факультативный Курс 5 Класс' title='Программа Факультативный Курс 5 Класс' />Умения и навыки. Виды и формы контроля. Практические работы. Лабораторные работы. Контрольные работы. Вводное занятие знакомство с курсом цель, разделы, основные понятия и термины1. Исследовательская деятельность обучающихся  деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением в отличие от практикума, служащего для иллюстрации тех или иных законов природы и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированную исходя из принятых в науке традиций постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы. Любое исследование, неважно, в какой области естественных или гуманитарных наук оно выполняется, имеет подобную структуру. Такая цепочка является неотъемлемой принадлежностью исследовательской деятельности, нормой ее проведения. Исследование процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности. Этапы исследовательской деятельности. Этапы учебно исследовательской работы. Выбор и формулировка темы. Знакомство со всей опубликованной литературой по данной проблеме и. Составление плана. Изучение литературы, написание конспектов, тезисов и аннотаций на прочитанное, проведение анкетирования, интервью, накопление собственных выводов, обобщений, продумывание доказательств. Оформление результатов работы. Презентация результатов проделанной работы на научной конференции. Выбор темы, целей исследования. Составление плана. Поиск источников информации, постановка проблем, выбор темы и цели исследования. Главный критерий при выборе темы актуальность, общественная значимость темы. Прежде всего надо исследовать те проблемы, которые предыдущими поколениями не были затронуты. Поэтому опираемся на необработанные, не проанализированные источники из архивов, запасников музеев. Возможна работа на основе изученных материалов, но в том случае, если мнение предыдущих авторов расходится со взглядами нынешнего исследователя. Практическая потребность. Например, необходимость обработать материалы экспедиции. Цель конкретизируется и развивается в задачах, состоящих из комплекса конкретных проблем, выполнение которых ведет к достижению цели. Гипотеза предположение, догадка, еще не доказанная логически и не подтвержденная опытом  должна быть прогностической и предсказывать научный или практический вклад. Выбор тем и постановка целей исследовательской деятельности Работа с различными источниками. Книги Кэтрин Куртц. Методы исследовательской деятельности.